גישות החינוך

סדר היום בגן יער דומה לגן במבנה והתכנים שלו יכולים להיות זהים, אך הם מגיעים עם זיקה ושהות יומיומית בטבע.

​

בגן שלנו גינת ירק אקולוגית ופינת חי, שהילדים לוקחים חלק בטיפוחן.

סביבת הטבע מפתחת מאוד, מכיוון שיש בה עושר של גירויים לכל החושים: מרקמים, צבעים, ריחות, צלילים ועוד. הטבע מזמן מפגש עם בעלי חיים וצמחים שונים, והסביבה הזו מאפשרת ודורשת צפייה, ריכוז, חקירה, איסוף, מיון, ניסוי ובנייה.

כל אלו אינם נחווים כלמידה אצל הילד, אלא יותר כמשחק. אף על פי שהם מגרים בצורה חזקה את השכל, ומניחים יסודות ללמידה.

כשילד מייצר משחק מתוך העולם הפנימי שלו (ולאו דווקא משחק מוכן) הוא זוכה בפיתוח היצירתיות, והוא משתחרר מהתלות בעזרים חיצוניים. זו חוויה שנוסכת בו הרבה בטחון. 

​

חינוך ולדורף מבוסס על פסיכולוגיה התפתחותית שנובעת ממחקריו הרוחניים של ולדורף שטיינר.

הגישה רואה את הילד כישות מתפתחת בהתהוות וצמיחה ולא כמבוגר קטן, ולכן לימוד נעשה בהתאם להתפתחותו הספציפית של הילד לקבוצת בני גילו.

תקופת הילדות מחולקת לשלוש תקופות של שבע שנים.

שלב הראשון מתחיל מלידה עד גיל שבע. בשלב זה נבנה הבסיס הגופני והנפשי להתפתחות הילד - הליכה, דיבור וחשיבה בסיסית.

בשנים אלו הלמידה היא בעיקר על ידי חיקוי הסביבה. מהשנה הרביעית ועד השביעית, הדמיון מאפיין מאוד את עולמו הפנימי של הילד.

לכן, בגן יוצרים סביבה פעילה הכוללת משחקים לפיתוח הדמיון, תנועה ופעילויות חושיות אחרות, אין התמקדות בלמידה קוגניטיבית.

המונח חינוך ביתי מתייחס לרוב לגיל גן חובה, אך במקרה זה אנחנו מתייחסים לגיל הרך.

חינוך ביתי, כשמו כן הוא, מוקנה לילד בבית. בסביבה שהכי מוגנת, חמימה, מוכרת ובטוחה עבורו. דבר שמקנה בראש ובראשונה תחושת ביטחון מאוד מאוד גדולה.   

לחינוך הביתי יתרון בעידוד התפתחותו האישית וסקרנותו של הילד, מפני שההקשבה לצרכיו, המענה והיחס שהוא מקבל אישיים יותר.

לחינוך הביתי יתרון נוסף בקביעת התכנים ואופן ההנגשה שלהם לילד. 

עם זאת, קיים חיסרון משמעותי והוא אינטראקציה חברתית, חשיפה ותקשורת בין ילדים בני אותו גיל.

​

ועל כן, גן גינה פועל 4 שעות בלבד. הוא מתאים להורים שמעוניינים לגדל ולחנך את ילדם ועדין לספק מרחב למידה חברתי וחווייתי.

​